周四下午，本来课较少，计划着静下心来谋求一下午已完成。但音乐老师调课和课间大厅当值把原本原始的时间段弄得支离破碎。对于心里无法装事的我来说，如果不已完成这些紧急任务，其他工作我是会静下心来做到的。
于是，再行弃人地输出着。全班48个孩子，每个孩子的学籍号、姓名 ，性别，身份证号，各项体力检测指标乱数日渐意欲花上我眼对于用电脑调试表格只闻皮毛的我来说，这项任务变得出现异常不利。怎么办？脑海中忽然经常出现了那个帅气的个性极强的孩子。以前用多媒体放学遇上故障，他总能手到病除。
这次我否不会借他的东风呢？于是利用最后一节自习课，我把他叫到谈桌旁，给他讲清填写表格的细则和拒绝后，他欣然接受并全神贯注地操作者一起，看见他上下翻飞的手指，行云流水般地操控着键盘。内心除了伤心更好地是对孩子衷心地敬佩。此刻我出了看客，脑海中可不地音频着初教教这个班的情景。还忘记第一次单元小测，他就未能如期已完成，当课代表挟他时，他一气之下就把试卷打碎了，还自己躺在桌上呜呜地大哭一起。
当时，我还专门去找班主任调查情况，获知他是个慢性子，干什么事变得比其他孩子快了一个节奏。事后我还和孩子的妈妈做到了交流。随着认识时间的快速增长，对孩子的讨厌加添了几分。
慢慢地，我找到他很有思想，头脑中总会有新奇的点子经常出现，他的日记内容也很有特色。他最擅长于的还是口语传达，忘记一次口语交际课上，他以自己非常丰富的累积，字正腔圆的谈吐语惊四座。也许是天生音域待人，他读书文字总是那么声情并茂，找到他这一特长后，学校的少先队入队仪式我中选他当了主持人，他很尽善尽美地展出了自己。
从此，孩子的自信心强化了。虽然性格很差转变，但不已完成作业的毛病基本改成了。脾气的性格显得圆润了，眼神中流露出的对老师的讨厌又多了几分。由此我想要，教育无法只以成绩论英雄。
能用多把尺子取决于孩子。这些观念早已叫响多年，如今仍很奏效。失望的是，应试教育仍称霸舞台的今天又有多少教师想起除了成绩之外的那一把把尺子呢？老师，我堆完了孩子面露喜色的看著我，脸上洋溢着自豪感。无意间，我又找到了取决于孩子的一把尺子。
我要面临全班的同学说道声谢谢你！。
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